Causeries avec mes élèves . ue je sers ma apparu et madit quaucun de nous ne perdra un cheveu de sa tête. Etil est-calme et serein dans sa foi au milieu du tumulte etmalgré la fureur des vents et des flots. Nest-ce pas lesublime ? — Si. — Pouvez-vous atteindre saint Paul danssa foi ? — Non, impossible. — Il y a cent exemples. En-core un, et je finis. Deux ouvriers, deux maçons, étaient sur un é sécroule : une seule planche reste, assez forte peut-êtrepour porter un des deux ouvriers. Ils lont compris àlinstant. Le pavé est à plus de cent pas au-dessous vont sy briser. Un d
Causeries avec mes élèves . ue je sers ma apparu et madit quaucun de nous ne perdra un cheveu de sa tête. Etil est-calme et serein dans sa foi au milieu du tumulte etmalgré la fureur des vents et des flots. Nest-ce pas lesublime ? — Si. — Pouvez-vous atteindre saint Paul danssa foi ? — Non, impossible. — Il y a cent exemples. En-core un, et je finis. Deux ouvriers, deux maçons, étaient sur un é sécroule : une seule planche reste, assez forte peut-êtrepour porter un des deux ouvriers. Ils lont compris àlinstant. Le pavé est à plus de cent pas au-dessous vont sy briser. Un des deux se dévoue ; il va sauter. 160 CAUSERIES AVEC MES ÉLÈVES. . Non, Pierre, sécrie lautre, avec vivacité, tu as desenfants, et il se précipite dans la mort. — Oh ! monsieur,quel ouvrier, quels ouvriers ! — Sans doute : ce maçonnest plus notre égal; il est notremaître et notre lumière ; il nous amis à genoux ; notre imagination etnotre cœur suivent son âme héroïqueau sein de XLII. LE COQ ET LA PERLE. Pour la variété et afin de nous reposer de nos hautsentretiens des jours précédents, nous étudierons aujour-dhui une très-petite fable de La Fontaine, je veux dire Le Coq et la Perle. — Elle est très-belle. — Oui, cestun bijou littéraire. — Elle est si simple. — Et si pleinedinstruction. Cest une de ces compositions dans lesquellesil faut pénétrer. Si on ne le fait pas, si on ne regardeque la surface, on ressemble au coq jugeant la perle, ou àlignorant jugeant le manuscrit. Nest-ce pas, mesdames ?— Oui, les choses nont de valeur quautant que noussommes capables de les apprécier. •— Cest bien, mademoi-selle : vous exprimez admirablement la leçon que le poëtea voulu nous donner. CAUSERIES AVEC MES ÉLÈVES. 161 Ecoutons-le, et notez bien cette éloquente symétrie quila établie entre le coq devant la perle et Tignorant devantle manuscrit. Je ne connais rien de plus attique que cesdouze petits vers : ils val
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