La literatura española; resumen de historia crítica . puntopor punto en sus lec-ciones sucesivas. El carácter distintivo de la enseñanza en la Edadmedia, escribe Thurot, es que no se explicaba la ciencia directamente,sino por un libro autorizado. Roger Bacon decía: Cuando se sabe eltexto, se sabe todo lo concerniente a la ciencia objeto del texto. Losbuenos profesores sabían ser originales comentando el texto: Bartolo,por ejemplo, fundó con la doctrina de los Estatutos la ciencia del De-recho Internacional Privado, comentando un párrafo del Digesto queno habla de Estatutos ni de Derecho Intern
La literatura española; resumen de historia crítica . puntopor punto en sus lec-ciones sucesivas. El carácter distintivo de la enseñanza en la Edadmedia, escribe Thurot, es que no se explicaba la ciencia directamente,sino por un libro autorizado. Roger Bacon decía: Cuando se sabe eltexto, se sabe todo lo concerniente a la ciencia objeto del texto. Losbuenos profesores sabían ser originales comentando el texto: Bartolo,por ejemplo, fundó con la doctrina de los Estatutos la ciencia del De-recho Internacional Privado, comentando un párrafo del Digesto queno habla de Estatutos ni de Derecho Internacional. Antes de la in-vención de la imprenta era un negocio arduo para los estudiantes eladquirir libros; Reynier dice que por eso los profesores no se con-tentaban con leer, sino que dictaban el texto; había un funcionariouniversitario, el estacionario o librero, encargado de proporcionar có-dices a los escolares, ora vendiéndoselos, lo que era raro, ora prestán-doselos para que los copiasen o simplemente para que rectificasen los su-. (Fot. Gombau). de la fachada. 120 VI. LA INSTRUCCIÓN PUBLICA EN EL SIGLO DE ORO yos (1). Los estudiantes examinábanse, graduábanse de bachilleres, licen-ciados y maestros o doctores; en el grado de doctor habían de probar nosólo que entendían los libros, sino que tenían desembargada lengua, comodicen las Partidas, para explicarlos; y, finalmente, sostenían conclusiones ydisputas, ejercicio a que también se dedicaban los maestros constituyendoestos actos una especie de torneo o justa literaria que revestía gran solem-nidad y solía despertar extraordinario interés en el público. C) El latín era la lengua usada en todos los actos universitarios, y aunno se consentía hablar otra en los claustros y patios del Estudio. Tenía estola indiscutible ventaja de que los estudiantes no necesitaban aprender otrosidiomas, ni valerse de traducciones, pues todos los libros facultativos esta-ban escrit
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