La suggestibilité . reurs une fois reconnues, lexpérience est termi-née, lenfant quitte le cabinet du Directeur; toujours leDirecteur lui recommande expressément de ne pas racon-ter à ses camarades les objets quil a vus sur le recommandation est faite sur le ton le plus sérieux,et le Directeur sest chargé de savoir, par une enquêtediscrète, si les prescriptions avaient été suivies. Les expé-riences ont été faites en trois après-midi successives;dans la première, on a terminé avec les enfants de la 250 BIBLIOTHÈQUE DE PÉDAGOGIE ET DE PSYCHOLOGIE !? classe; dans la seconde, on a ter
La suggestibilité . reurs une fois reconnues, lexpérience est termi-née, lenfant quitte le cabinet du Directeur; toujours leDirecteur lui recommande expressément de ne pas racon-ter à ses camarades les objets quil a vus sur le recommandation est faite sur le ton le plus sérieux,et le Directeur sest chargé de savoir, par une enquêtediscrète, si les prescriptions avaient été suivies. Les expé-riences ont été faites en trois après-midi successives;dans la première, on a terminé avec les enfants de la 250 BIBLIOTHÈQUE DE PÉDAGOGIE ET DE PSYCHOLOGIE !? classe; dans la seconde, on a terminé avec les enfantsde la 2 classe: et enfin, dans la troisième, avec les enfantsde la 3 et de la i classe. Poui^ empêcher des indiscré-tions, nous avons donc pris toutes les mesures quil nousétait possible de prendre, et nous sommes persuadés queles enfants, craignant une punition du Directeur, nontrien dit à leurs camarades. Le carton sur lequel les objets sont fixés est jaune foncé ;. Fig. lo. — Objets ayant servi à lexercice de mciaoiro forcé (réduit). il est de forme carrée, il a 22 centimètres de longueur sur13,5 centimètres de hauteur. Les objets collés sont aunombre de six : un sou, une étiquette, un bouton, un por- ^ Si nous nous étions proposé une expérience de psychologie géné-rale sur les erreurs dimagination, nous naurions pas employé des objetsconcrets et compliqués, mais des lignes, des teintes, des figures géomé-triques, en un mot des éléments aussi que possible. Mais notrebut était surtout de provoquer une grande abondance derreurs dimagina-tion, et nous avons pensé que les objets usuels, grâce auï associationscomplexes quils éveillent, seraient plus suggestifs que des élémentssimples. Il faudrait aussi, si on reprenait cette expérience, calculer letemps dexposition pour chaque objet, rechercher si la suggestion varieavec la durée du temps dexposition, si elle est plus efficace quand elleest don
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