Cours d'étude pour l'instruction du Prince de Parme : aujourd'hui l'infant D Ferdinand, duc de Parme, Plaisance, Guastalle, etc etc etc. . de fenfations: il ne reftoitplus quà lui expliquer la générationde quelques-unes de {es idées, ceft-à-dire , comment il les avoit faites; 6cauffitôt il devoit entrevoir commentelles pouvoient être toutes louvragede fon efprit. Avant décrire la première leçon,|~ crus devoir la faire avec le Princemême. Je lobfervai donc pendantquelques jours, je caufai avec lui, jelui trouvai de lintelligence , & jappriscomment je devois mexprimer. Alorsjécrivis cette
Cours d'étude pour l'instruction du Prince de Parme : aujourd'hui l'infant D Ferdinand, duc de Parme, Plaisance, Guastalle, etc etc etc. . de fenfations: il ne reftoitplus quà lui expliquer la générationde quelques-unes de {es idées, ceft-à-dire , comment il les avoit faites; 6cauffitôt il devoit entrevoir commentelles pouvoient être toutes louvragede fon efprit. Avant décrire la première leçon,|~ crus devoir la faire avec le Princemême. Je lobfervai donc pendantquelques jours, je caufai avec lui, jelui trouvai de lintelligence , & jappriscomment je devois mexprimer. Alorsjécrivis cette première leçon, qui né- râo cours betube* toit quun réfultat de ce que nous avionsdit. Le Prince lentendit à la fimplclecture. Je caufai encore avec lui, avantdécrire la féconde ; je fis de même yavant décrire la troificme ; & ceftavec cette précaution que les leçonspréliminaires ont été faites. Ceux quijugeront fuperficiellement de la mé-thode que jai fui vie, auront de la pei-ne à comprendre quun enfant de feptans ait pu, en moins dun mois, fe fa-miliarifer avec toutes les idées quel-les PRÉCIS DES LEÇONS PRÉLIMINAIRES. LES Leçons préliminaires avoientpour principaux objets, les idées,les opérations de lame, les habitu-des , la diftin&ion de Pâme & du corps,& la connoiflance de Dieu. Jen vaisdonner le précis dans cinq articles. Il eft inutile que je donne les le-çons mêmes , puisquelles ont été fai-tes uniquement pour le Prince, & da-près les converfations que javois euesavec lui. Souvent, dune leçon à lau-tre, je revenois aux idées avec lefquel-les je voulois quil fe familiarifât, 6C fÔ2 L E Ç O N S je les lui préfentois dune nouvelle ma-nière. Quelquefois auffi je mécartoisde mon objet dans la leçon écrite $parce que la curiolîté de mon élèvemen avoit écarté dans nos converfa-tions. Autant ces écarts & ces répé-titions étoient nécefîaires entre le Prin-ce & moi , autant il feroit inutile deles
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