La suggestibilité . reil très simple sur lequel le sujetposerait sa main, et mon but était de communiquer à lamain du sujet, par lintermédiaire de cet appareil, un mou-vement très simple, très régulier, par exemple un mouve-ment doscillation, afin de rechercher si la main conti- LES MOUVEMENTS SUBCONSCIENTS 361 nuerait delle-même ce mouvement quand je cesserais dele produire. Je me suis servi, en le modifiant très peu,dun petit balancier de Wundt qui se compose essentielle-ment dune tige métallique horizontale fixée à la partiesupérieure dune colonnette et pouvant tourner autour deson point fi
La suggestibilité . reil très simple sur lequel le sujetposerait sa main, et mon but était de communiquer à lamain du sujet, par lintermédiaire de cet appareil, un mou-vement très simple, très régulier, par exemple un mouve-ment doscillation, afin de rechercher si la main conti- LES MOUVEMENTS SUBCONSCIENTS 361 nuerait delle-même ce mouvement quand je cesserais dele produire. Je me suis servi, en le modifiant très peu,dun petit balancier de Wundt qui se compose essentielle-ment dune tige métallique horizontale fixée à la partiesupérieure dune colonnette et pouvant tourner autour deson point fixe ; cette tige est terminée à une de ses extré-mités par une lourde masse de métal, en forme de mar-teau (ci) qui vient frapper, toutes les fois quelle sabaisse,une enclume [h) située en dessous et à f autre extrémité estfixé un ressort à boudin (c) qui relie la tige à la plate-forme sur laquelle la colonnette est montée. La figure nousdispense dune plus longue description de cet Fig. 27. Balancier (modification très légère tVun appareil tle ^Vundt)servant à létude des mouvements subconscients. Le petit appareil que je viens de décrire est placé surune table, à côté dun métronome ; un g-rand écran qui ala longueur de la table est fixé entre les deux instruments,et divise la table en deux compartiments, dont lun, celuide gauche, contient le métronome, et Fautre, celui dedroite, contient le balancier avec le marteau tourné versla gauche ; lorsquun élève entre à son tour dans le cabi-net du directeur, nous le faisons asseoir à la table ; sachaise est placée un peu à gauche de lécran, par consé-quent, il se trouve juste assis devant le métronome ; maisen penchant la tête vers la droite, il peut voir le balan-cier. Notre premier s-oin est de présenter à félève lebalancier ; nous lui disons que cest un instrument qui ne 362 BIBLIOTHÈQUE DE PÉDAGOGIE ET DE PSYCHOLOGIE peut faire aucun mal, et qui ressemble à une ba
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