Le Marquis A de Ségur, étude sur sa vie et son oeuvre suivie d'un choix de ses lettres à la jeunesse . rès souvent dans ces associations entre jeunes gensdâges différents. Les générations y apparaissent trèsdistinctes dans leur rassemblement : groupées, peut-être,. mêlées, non. On peut les comparer à des promotionssuccessives travaillant chacune pour son propre comptesans sinquiéter de ce qui se passe en avant et enarrière delle. Il en résulte un émiettement, un épar-pillement lamentable des forces; la vitalité se localiseau lieu de circuler et de sépandre, et la fraternité chré-tienne qui dev
Le Marquis A de Ségur, étude sur sa vie et son oeuvre suivie d'un choix de ses lettres à la jeunesse . rès souvent dans ces associations entre jeunes gensdâges différents. Les générations y apparaissent trèsdistinctes dans leur rassemblement : groupées, peut-être,. mêlées, non. On peut les comparer à des promotionssuccessives travaillant chacune pour son propre comptesans sinquiéter de ce qui se passe en avant et enarrière delle. Il en résulte un émiettement, un épar-pillement lamentable des forces; la vitalité se localiseau lieu de circuler et de sépandre, et la fraternité chré-tienne qui devrait être le ciment, le liant de toutes cesbonnes volontés livrées à elles-mêmes, se voit remplacerpar une banale camaraderie salimentant de mille rienset seffaçant aussi vite quelle est apparue. On peut voirtous les jours à Paris des jeunes gens appartenant à lamême œuvre se croiser dans la rue sans mot dire, sou-vent même sans se saluer et rester vis-à-vis les uns desautres comme sils ne se connaissaient pas ! Cette absence dintimité, assimilable à celle que lon. CHAPITRE SIXIÈME. 107 rencontre dans certaines familles bien unies en appa-rence est vraiment douloureuse. Elle est dailleurs moinsune cause quun effet, leffet dune conception incom-plète des patronages, conception que de toutes partsdailleurs on commence à abandonner devant des résul-tats négatifs qui apparaissent brutalement aux leur origine, ces œuvres avaient été considéréesen quelque sorte comme une prolongation de lécole,comme de pieuses garderies au sein desquelles lauto-rité du pédagogue devait continuer à sexercer, rempla-çant toutes les initiatives. Sans doute, la direction spi-rituelle devait apporter un tempérament à ce que ceprincipe autoritaire pouvait avoir de rigoureux, maisil nen est pas moins vrai que les jeunes gens ainsiformés acquéraient peu à peu une mentalité de patron-nés, de dirigés, habitués à compter toujours sur leff
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