. Die Gartenwelt . Ein Kriegsschülergarten. Nach einer für die „Gartenwell" gefertigten Aufnahme. zurück lenkt, hat damit auch die Schulgartenbestrebung machtvoll eingesetzt. Es entstanden allerorts Kriegsschüler- gärten. Das Leitmotiv all dieser Schülergärten war aller- dings in erster Linie, mit Hilfe der Schulkinder brach- liegendes Baugelände in ertragreiche Gärten zu verwandeln. Gerade diese Tätigkeit brachte neues Leben in den deutschen Kleingartenbau, dem nun auch die Lehrerschaft größte Auf- merksamkeit schenkt. So schreibt zum Beispiel Walter Classen in der „Thüringer Lehrerzeitu
. Die Gartenwelt . Ein Kriegsschülergarten. Nach einer für die „Gartenwell" gefertigten Aufnahme. zurück lenkt, hat damit auch die Schulgartenbestrebung machtvoll eingesetzt. Es entstanden allerorts Kriegsschüler- gärten. Das Leitmotiv all dieser Schülergärten war aller- dings in erster Linie, mit Hilfe der Schulkinder brach- liegendes Baugelände in ertragreiche Gärten zu verwandeln. Gerade diese Tätigkeit brachte neues Leben in den deutschen Kleingartenbau, dem nun auch die Lehrerschaft größte Auf- merksamkeit schenkt. So schreibt zum Beispiel Walter Classen in der „Thüringer Lehrerzeitung" betreffs des Klein- gartenbaues: „Hier steigt die leuchtende Hoffnung der deutschen Zukunft auf. Unser Volk lernt wieder, daß das Paradies nicht ist, am Sonntag für Tingeltangel und hundert Betäubungen 20 Mark ausgeben zu können, sondern daß das Paradies ist ; — Soll unsere Großstadtbevölkerung, die dem Gartenleben oft fremd gegenübersteht, wieder dazu erzogen werden, so muß hier meines Erachtens bei der Erziehung der Jugend damit begonnen werden. Die Elementarlehren des Garten- baues muß der heranwachsende Mensch von der Schulbank mit hinaus ins Leben nehmen. Der deutsche Verein für Wohnungsreform sagt infolgedessen mit Recht in einer Flug- schrift: „Den Schulverwaltungen falle eine besonders be- deutsame Aufgabe zu, durch Betrieb geeigneter Schulgärten in der Jugend den Sinn für Gartenbau zu wecken und die Fähigkeiten und Kenntnisse für ihn zu ; Ich möchte bei dieser Gelegenheit besonders auf die be- achtenswerte Schrift des Herrn Heinrich Förster, Rektor der Weidenborn-Mittelschule zu Frankfurt a. M., „Der Kriegs- schülergarten, ein Beitrag zur Frage der erzieherischen und volkswirtschaftlichen Bedeutung der Schulgärten". Verlag der Kesselringschen Hofbuchhandlung, Leipzig und Frankfurt a. M., hinweisen. Mit Rücksicht auf die Einordnung der Gartenarbeit im Lehr- plan und auf die Stoffv
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