. Comptes rendus hebdomadaires des séances de l'Académie des sciences. Science -- Societies, etc; Science; Science. SÉANCE DU 21 FÉVRIER 1916. 20,3 raison directe d'expliquer les fails précédemment constatés par nous. En elFet, si l'on examine nos dessins schématiques, on voit que les dispositifs en colonne verticale des figures 1,2,3, qui produisent un effet identique, sont expliqués par la marche du courant de la pile indiquée dans la figure 1. De même les flèches qui indiquent le sens du courant dans le dispositif de la figure l\ montrent ce qui doit se passer dans les dispositifs des figur
. Comptes rendus hebdomadaires des séances de l'Académie des sciences. Science -- Societies, etc; Science; Science. SÉANCE DU 21 FÉVRIER 1916. 20,3 raison directe d'expliquer les fails précédemment constatés par nous. En elFet, si l'on examine nos dessins schématiques, on voit que les dispositifs en colonne verticale des figures 1,2,3, qui produisent un effet identique, sont expliqués par la marche du courant de la pile indiquée dans la figure 1. De même les flèches qui indiquent le sens du courant dans le dispositif de la figure l\ montrent ce qui doit se passer dans les dispositifs des figures 5 et 6; ainsi la figure 7 donne les mêmes indications pour les figures 8 et 9, et enfin la figure 10 pour les figures 11 el 12. On y voit que, lorsque les lignes de force de la charge sont dirigées dans le sens du courant, la décharge est rapide et qu'elle est lente Lorsqu'il y a ^.^<? <? j W la Please note that these images are extracted from scanned page images that may have been digitally enhanced for readability - coloration and appearance of these illustrations may not perfectly resemble the original Académie des sciences (France); Centre national de la recherche scientifique (France). Paris : publiés avec le concours du Centre national de la recherche scientifique par MM. les secrétaires perpétuels : Gauthier-Villars
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