Primizie di canto fermo . apres. avoir passe du ton principal dans un autre, on regarde a_sontour ce dernier comme ton principal,on pourra répéter la mème transition et passer dans untroisieme mode,qui. aura avec le second la meme relation que celuì-cì avoit avec le premier. En 163 L. l .T. 86 repétant cette operation_ un certain nomhre de fpis,on_retpmbera dans_i_e_ ton principal . Cette sorte__dharmonie appliquee a la suite des Quintes a lapropriété _de fairp parcourir_les modes de toute_s__ clavier .Cest aussi ce quelon
Primizie di canto fermo . apres. avoir passe du ton principal dans un autre, on regarde a_sontour ce dernier comme ton principal,on pourra répéter la mème transition et passer dans untroisieme mode,qui. aura avec le second la meme relation que celuì-cì avoit avec le premier. En 163 L. l .T. 86 repétant cette operation_ un certain nomhre de fpis,on_retpmbera dans_i_e_ ton principal . Cette sorte__dharmonie appliquee a la suite des Quintes a lapropriété _de fairp parcourir_les modes de toute_s__ clavier .Cest aussi ce quelon letoun_du__clavier : il y^ena. majeur et deux -eilmineur, lun par Quintes ascendantes, lautrè,, Afin___q_u_e__le___lecteur nig-no- re rien dessentiel, nous allons__Ìui__tracer_ces exercic tous_ceux du meme genre, N? I Tour du Clavierdes tons Majeurs par bemols,et revenant par les dieses__auton dut,doù lon est (RAPITRE IITTITmME c/e /ylccomuaa/w/tic/d r/<\r Jit/&6<r. Dans tout ce qui precède,nousavons cherche a faire connoìtre les elements harmoniques consideraen eux mèmes et dune manière generale . a present a Faire voir peut Ics empJo-yer,selon les diverses circonstances . Pour sentir limportance et lob/et de cette etude,il fautsavoir que,selon la maximede lEcole,dans toutesles_compositionsmusicaleslly aunsujet sahs lequel la composition nauroit premier degrede lart du compositeur est de savoir revetir ce sujet de lharmonie qui lui est propre . JLa marche asuivre pourarriver \ est differente,selon que le sujetest dans la basse ou dans une partiesupérieure . Lexamen de ces deux la_matière_des_deux sections de ce chapitre_. dans lavasse, . ou règles pour mettre lharmonie et le chant sur la Basse. Le sujet,soit_quil .se_trouve Jans la bassersoit quil une partiè_ superieur
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